{"id":1001,"date":"2023-12-22T20:00:59","date_gmt":"2023-12-22T20:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.newfoundly.it\/centro_cinofilo\/?p=1001"},"modified":"2023-12-22T22:32:13","modified_gmt":"2023-12-22T22:32:13","slug":"per-il-secondo-anno-consecutivo-newfoundly-esporta-il-mondo-dei-cani-nelle-scuole-della-provincia-di-grosseto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.newfoundly.it\/centro_cinofilo\/2023\/12\/22\/per-il-secondo-anno-consecutivo-newfoundly-esporta-il-mondo-dei-cani-nelle-scuole-della-provincia-di-grosseto\/","title":{"rendered":"Per il secondo anno consecutivo Newfoundly “esporta” il mondo dei cani nelle scuole della Provincia di Grosseto"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Per il secondo anno consecutivo, il progetto “Il Mio Amico a 4 Zampe<\/strong><\/em>” ha recentemente compiuto il proprio percorso presso ben 13 istituti scolastici<\/strong> della provincia di Grosseto. Gestito dall’ASD Newfoundly, centro cinofilo affiliato AiCS, in collaborazione con la Cooperativa Giocolare e COESO nell’ambito dei Progetti di Educazione Zonale, il programma ha coinvolto circa 300 studenti dalla scuola dell’infanzia alle scuole superiori a partire dallo scorso ottobre fino al 20 Dicembre.<\/p>\n

L’iniziativa, ispirata all’art. 37, comma 1 della Legge Regione Toscana 59\/2009, ha avuto come obiettivo la promozione della sensibilizzazione sulla cultura cinofila e il miglioramento della comunicazione tra uomo e cane. La prospettiva educativa del progetto si \u00e8 estesa ben oltre l’approccio terapeutico comunemente associato alla “pet therapy”, abbracciando un ampio spettro di attivit\u00e0 educative e ludico-motorie.<\/p>\n

Attraverso vari tipi di attivit\u00e0 svolte sia in classe che all’aperto, i partecipanti hanno avuto l’opportunit\u00e0 di approfondire concetti fondamentali, come il ruolo storico del cane nell’umanit\u00e0, le razze domestiche e le loro caratteristiche, il linguaggio dei cani e i segnali che inviano. In modo semplice e adatto all’et\u00e0 dei bambini coinvolti, il progetto ha spiegato come comprendere il modo di pensare, agire e reagire dei cani, al fine di evitare comportamenti indesiderati o potenzialmente pericolosi.<\/p>\n

Il percorso si \u00e8 sviluppato dapprima fornendo ai giovani esempi pratici su come approcciarsi ed interagire con i cani, illustrando l’importanza di prendersi cura di loro, ad esempio attraverso la spazzolatura e mettendo in luce le esigenze fisiche, etologiche e psicologiche che i cani hanno e che devono essere soddisfatte.<\/p>\n

Durante gli incontri successivi, l’approccio didattico \u00e8 stato arricchito con materiale audiovisivo, che ha permesso ai ragazzi di comprendere in che modo i cani collaborano con l’uomo. Dal processo di domesticazione avvenuto pi\u00f9 di 14.000 anni fa fino alle moderne attivit\u00e0 cinofile, sportive, sociali o di soccorso, il percorso ha fornito una panoramica completa.<\/p>\n

In particolare, i partecipanti hanno avuto l’opportunit\u00e0 di sperimentare direttamente come si “addestra” un cane, mettendo in pratica comandi basilari come la passeggiata al guinzaglio, il comando “seduto”, il comando “terra”, e il comando “cerca”.<\/p>\n

Per garantire un’esperienza il pi\u00f9 completa possibile, ad ogni incontro sono stati presentati cani diversi per taglia, razza e carattere. Questa scelta ha consentito ai ragazzi di osservare e comprendere le specifiche caratteristiche e qualit\u00e0 di ognuno di loro, arricchendo cos\u00ec la loro comprensione del mondo cinofilo.<\/p>\n

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L’obiettivo principale \u00e8 stato migliorare il rapporto tra i bambini e i loro amici a quattro zampe, prevenendo incidenti e promuovendo una cultura cinofila pi\u00f9 approfondita. Si \u00e8 mirato anche a sviluppare una maggiore sensibilit\u00e0 al rispetto delle “diversit\u00e0”, sia nel contesto cinofilo che sociale.<\/p>\n

Le attivit\u00e0 didattiche hanno coinvolto i ragazzi in un mondo diverso, quello degli animali, dove la comunicazione non verbale \u00e8 stata protagonista. Interagire con esseri viventi che non giudicano, ma condividono emozioni simili, ha offerto un valido aiuto a quegli alunni che potevano manifestare disagi di natura emotiva, fisica, psichica o sociale. La relazione uomo-animale, oggi riconosciuta come fonte di beneficio per i bambini e le persone anziane, ha costituito un elemento chiave di questa iniziativa educativa e terapeutica che ha contribuito a trasformare la percezione della relazione tra uomo e animale nella societ\u00e0 contemporanea.<\/p>\n

Hanno preso parte al progetto i seguenti istituti scolastici:<\/p>\n

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  • Istituto Comprensivo Grosseto 1 – Scuola Primaria Via Mascagni<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Grosseto 2 – Scuola Primaria Via Anco Marzio<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Grosseto 3 – Scuola Media Ungaretti<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Grosseto 4 – Scuola Primaria Via Giotto<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Grosseto 5 – Scuola Primaria Barbanella<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Grosseto 6 – Scuola Primaria Via Monte Bianco<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Paganico – Scuola dell’Infanzia di Campagnatico<\/li>\n
  • Istituto Comprensivo Castiglione della Pescaia – Scuola Primaria<\/li>\n
  • Istituto Superiore Leopoldo II di Lorena<\/li>\n
  • Istituto Superiore Polo Bianciardi<\/li>\n
  • Istituto Superiore Fossombroni<\/li>\n
  • Istituto Superiore Manetti\/Porciatti<\/li>\n
  • Istituto Superiore Rosmini<\/li>\n<\/ul>\n

    L’ASD Newfoundly ringrazia i seguenti tecnici e collaboratori che hanno reso possibile lo svolgimento di questo progetto: Alessandro Semplici<\/strong>, Samanta Giusti<\/strong>, Loretta Battistini<\/strong>, Lara Calcagno<\/strong>, Martina Picci<\/strong>, Silvia Semplici<\/strong>, Lorella di Massa<\/strong>, Selena Doncovio<\/strong>, Stefano Loss<\/strong>, Paola Giani<\/strong><\/p>\n

    GALLERIA FOTOGRAFICA<\/strong><\/p>\n\n\t\t